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Fenprof apresenta queixa na P.G.R.

18 de abril de 2014 21:59:50  

Fenprof apresenta queixa na P.G.R. pelo facto de o despacho sobre organização do ano escolar não ter sido negociado e conter ilegalidades

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Postos de trabalho em perigo no Ensino Superior Privado

18 de abril de 2014 21:59:48  

Algumas instituições de ensino superior particular e cooperativo aproveitam, como de costume, este período que imediatamente antecede as férias para, com pretextos vários, despedir parte do seu pessoal docente

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Progressão - Regime Transitório

18 de abril de 2014 21:59:46  

Com o intuito de facilitar a aplicação das “medidas transitórias” decorrentes do Decreto-Lei 75/2010, publicamos o mapa anexo.

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FENPROF propôs medidas que defendem a escola pública e garantem respeito por direitos dos docentes

18 de abril de 2014 21:59:43  

A FENPROF reuniu no Ministério da Educação, com o objectivo de apresentar as suas propostas referentes ao Regime Jurídico de Formação Contínua de Professores e ao Regime de Educação Especial.

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Novos agrupamentos não têm suporte legal

18 de abril de 2014 21:59:40  

Em artigo hoje (27 de Julho) divulgado no “Público”, e que aqui transcrevemos, a ANMP denuncia a ausência de suporte legal para a concretização da fusão de agrupamentos escolares. Face a esta situação, tanto a ANMP como a Confederação Nacional das Associações de Pais admitem a possibilidade de recorrer aos tribunais.

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Agora, ME corta nas bibliotecas escolares!

18 de abril de 2014 21:59:38  

Redução pode atingir 150 professores bibliotecários e terá consequências num serviço que a própria ministra considerou relevante na promoção do sucesso educativo

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FENPROF reafirma desacordo com este alegado reordenamento

18 de abril de 2014 21:59:34  

Em desrespeito por recomendações da Assembleia da República, governo decide encerrar, de imediato, 701 escolas do 1º Ciclo, podendo pôr em causa direitos de cerca de 10.000 crianças

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A quem interessa o secretismo no processo de “reordenamento” da rede escolar?

18 de abril de 2014 21:59:32  

A falta de resposta por parte do Secretário de Estado da Educação pode levar-nos a crer que não existe qualquer avaliação sobre a relevância dos agrupamentos de escolas na promoção do sucesso

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Concretizado 3º e último curso de profissionalização pela Universidade Aberta

18 de abril de 2014 21:59:30  

Inscrições de 1 a 15 de Setembro de 2010

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A missão da Universidade, segundo Santana Castilho

18 de abril de 2014 21:59:28  

Vale a pena discutir Santana Castilho. Ninguém o pode acusar de falta de ideias ou de menor clareza na sua exposição. Por mim, acho este diagnóstico muito certeiro.

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Por escolas de "escala humanizada"

18 de abril de 2014 21:59:26  

A notícia do Público segundo a qual a Finlândia, Nova Iorque e a Inglaterra, provavelmente entre outros países ou Estados, tinham já abandonado a ideia dos mega-agrupamentos, optando por escolas de "escala humanizada", merece alguns comentários:

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Uma leitura muito crítica

18 de abril de 2014 21:59:24  

Uma leitura muito crítica ao actual funcionamento da Formação Contínua dos professores (a nota que a FENPROF lhe atribuiria seria de péssimo) foi o tema fundamental da conferência de imprensa, hoje realizada

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Despacho nº 11120-B/2010, de 6 de Julho

18 de abril de 2014 21:59:21  

O presente despacho estabelece regras e princípios orientadores a observar, em cada ano lectivo, na elaboração do horário semanal de trabalho do pessoal docente em exercício de funções…

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“Em vários países, escolas mais pequenas ganham terreno"

18 de abril de 2014 21:59:19  

- Isto pode ler-se na primeira página do “Público” de 19 de Julho. Notícia que é desenvolvida na página 8 com exemplos muito claros: “Na Finlândia, a pequena dimensão é apontada como uma das marcas genéticas de um sistema de ensino que se tem distinguido pelos seus níveis de excelência”....

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Em Cascais, Pais, Funcionários, Membros da Direcção, Alunos e Professores continuam a opor-se à constituição de Mega-Agrupamentos

18 de abril de 2014 21:59:17  

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A DEMISSÃO DO PROFESSOR PAULO TRIGO PEREIRA

18 de abril de 2014 21:59:15  

Queríamos ver os números em que se sustentava a afirmação do Ministério de que as escolas pequenas fomentavam o insucesso. Com o mesmo resultado: silêncio total.

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Balanço e perspectivas de acção e luta

18 de abril de 2014 21:59:12  

Para além do balanço e da apreciação crítica, o Conselho Nacional definiu os objectivos reivindicativos da FENPROF e as formas de acção e luta

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Protecção na parentalidade (continuação): Faltas para assistência a filhos

18 de abril de 2014 21:59:11  

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Nº 238 Junho/Julho 2010

18 de abril de 2014 21:59:09  

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Candidatura para compensação remuneratória dos Educadores de Infância – Rede Solidária (IPSS, Mutualidades e Misericórdias)

18 de abril de 2014 21:59:06  

Despacho conjunto dos Ministérios do Trabalho e da Solidariedade Social e da Educação nº 11476/2010, no âmbito do Programa de Expansão e Desenvolvimento da Educação Pré-Escolar, Assim como a apresentação por parte das Instituições das candidaturas...

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O SPGL

O SINDICATO DOS PROFESSORES DA GRANDE LISBOA (SPGL) nasce em 2 de maio de 1974, escassos dias após o 25 de Abril, herdeiro sobretudo do trabalho desenvolvido durante o fascismo pelos Grupos de Estudos dos Ensinos Preparatório e Secundário e, em menor grau, do Sindicato de Professores do Ensino Particular existente até então.

Tornou-se desde logo o maior sindicato de professores do país. O SPGL é membro fundador da FENPROF. Aderiu, por votação referendária dos seus sócios, à CGTP-IN em abril de 2002.

É sem dúvida um dos sindicatos mais ativos do movimento sindical português, com um funcionamento vincadamente democrático, respeitador do pluralismo de ideias e procurando estabelecer pontes com outros sindicatos e instituições de modo a potenciar a ação reivindicativa. Integra no seu seio os educadores e os professores do ensino público e do ensino particular e cooperativo e IPSS. Recentemente alargou o seu âmbito aos investigadores científicos.

As suas eleições, participadas e, por norma, com várias listas concorrentes, constituem exemplos de rigor, de transparência e de efetiva participação dos professores, educadores e investigadores na definição das linhas mestras da ação sindical.

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